Educación Primaria En el convenio de Popularización de la Ciencia y la Tecnología se hace alusión a un programa exitoso denominado Infoescuela. A continuación se glosan ciertos aspectos que describen y explican el proyecto. "A partir de 1999 el Proyecto INFOESCUELA es considerado como una de las estrategias del Proyecto de Mejoramiento de la Calidad de la Educación Primaria en el Plan Operativo del Ministerio de Educación."1 El proyecto INFOESCUELA llegó a 400 colegios del sector público en 17 ciudades del país, los materiales didácticos tecnológicos utilizados fueron adquiridos a través de 4 licitaciones, 2 nacionales y 2 internacionales que a continuación se señalan. Licitación Pública Nº 005-96-ED Infoescuela demostraba así ser un buen heredero de la Escuela del Futuro del Instituto Tecnológico de Massachussets que es allí donde nació la propuesta pedagógica llevada de la mano por el eminente científico social Seymour Papert quien tras culminar su trabajo en Viena con Piaget se dedicó a crear los medios necesarios para facilitar la introducción de la educación constructivista. "Usando los MT2 los estudiantes aprenden haciendo, desarrollan nuevas capacidades creativas y incrementan sus capacidades comunicativas a través de trabajo en grupos, experimentos y comprobación de diferentes hipótesis. El PIP tiene por lo tanto el potencial para cambiar e impactar de forma radical sobre el sistema educativo del país."3 "Las visitas realizadas por el equipo a escuelas piloto de IFS4 comprobaron el gran entusiasmo que hay para el proyecto, el nivel reducido de pérdida de materiales y el alto nivel de demanda por los servicios del proyecto por parte de escuelas que no participan todavía. El equipo también pudo apreciar el alto nivel de inversión realizado por parte de los padres de familia para asegurar las condiciones adecuadas para el proyecto (reparación del sistema eléctrico, aseguramiento de condiciones de seguridad para los MT, compra de computadoras etc.)."5 INFOESCUELA es el proyecto peruano que cuenta con el mayor número y diversidad de evaluaciones. Todas ellas dan cuenta del impacto positivo que tiene en los rendimientos de diversas áreas de desarrollo curricular. En 1996 se aplicaron pruebas de entrada y salida a 3000 alumnos del grupo experimental y a 3000 alumnos del grupo control. Los resultados obtenidos, muestran ventajas en casi todos los ítems para todos los grados (primero al sexto grado de Primaria). 1 BID. Página 4. ________________________________________ Con fecha 29 de mayo de 1998 una nueva evaluación concluye que "luego del análisis comparativo realizado y la evaluación cualitativa y cuantitativa, podemos afirmar que existen diferencias significativas en los aprendizajes de los niños y niñas del grupo experimental INFOESCUELA respecto al grupo control de Lima"6 En 1998 se llevó a cabo una tercera evaluación. En dicha evaluación participó el Massachusetts Institute of Technology y las siguientes entidades nacionales: Centro de Investigaciones de Servicios Educativos (CISE) de la Pontificia Universidad Católica del Perú; Centro de Innovación y Desarrollo de la misma universidad; e Instituto Pedagógico de Monterrico. El MED participó verificando y supervisando los procesos. La conclusión principal del estudio es que “se observa diferencias significativas a favor del GE (se refiere a INFOESCUELA) en todas las pruebas de rendimiento y psicológicas aplicadas”.7 Como parte complementaria se realizó un estudio de durabilidad del material. Para dicho efecto el Centro de Innovación y Desarrollo De la Pontificia Universidad Católica del Perú comparó las muestras con piezas nuevas, realizándose un análisis de laboratorio para conocer el desgaste y poniéndose a prueba además el poder de agarre entre piezas, concluyéndose que el material LEGO Dacta utilizado intensamente no mostró desgaste alguno o modificaciones en su diseño y que no existía ninguna diferencia en el poder de agarre entre las muestras y las piezas nuevas. En septiembre de 1999, a solicitud del Ministerio de Educación, la consultora Marilyn Schaffer del Centro Internacional para la Educación y la Tecnología de la Universidad de Hartford, evalúa el proyecto INFOESCUELA y expresa lo siguiente del Proyecto Infoescuela:
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En el Perfil Técnico Económico. Ampliación Proyecto Huascarán. Nivel Inicial y Primaria se hace un análisis comparativo de los medios didácticos tecnológicos (matriz de alternativas y atributos de calidad) que corrobora las ventajas del MT LEGO Dacta frente a otras alternativas, y se alude a su versatilidad: "Un ejemplo de ellos es el conocimiento que ha tomado el MED de que la Universidad de Fresno – Pacífico, en EE.UU. ha desarrollado con similar material didáctico, un paquete de actividades de aula con bastante énfasis en matemáticas. A decir de los autores de este trabajo, las matemáticas se integran fácilmente debido a que los modelos se prestan para un conteo exacto, obteniéndose a partir de ellos información consistente permitiendo que los métodos y procesos de la ciencia sean practicados.8 8 Perfil Técnico Económico. Ampliación Proyecto Huascarán. Nivel Inicial y Primaria. MED 2002. Página 19.
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